思想品德：

1、改革意图和原则

根据山西省中考改革要求，主要有以下五点：

第一， 省教育厅强调中考与高考一样，是国家行为的选拔考试，要充分体现国家意志，人才观，学生幅度大，拉档次。

第二， 取消科目说明，认人不认衣服，以不变应万变。多讲多问“为什么”，思考，讲原理，应知应会原则，深挖扩展，包容心态。

第三， 有约10%的内容，严格依据《思想品德课程标准(2011年版)》(包括活动建议)就是直接考查学生，与教师的教关系不大，引导学生平时积累。

第四， 时政分两个层面：直接考与间接考，其中直接考的内容为十八届五中全会与两会内容。

大体比例与考法与以往略有变化

十八届五中全会内容比较杂，抓主要的内容(十三五规划)

两会侧重人大方面，抓重点内容

间接考查仅为素材，答案在教材

第五， 按照山西省里要求，大力提倡并落实“六个维度”：活动建议，开放探究，阅读能力，PISA考试，学会交流、合作、共享，导向功能等。

历史：

1、命题依据为《义务教育·历史课程标准(2011年版)》

山西省2016年高中阶段教育学校招生统一考试(历史)以中华人民共和国教育部制定的《义务教育·历史课程标准(2011年版)》为主要命题依据，考查课标规定的知识点。

2、命题变化趋势

题型变化：①主观题(非选择题)打破单一的、模式化的类型，根据考点内容和素材情境，灵活设计，以体现六个维度;②特别在简答题和探究题的设计上，突出创新，内容更加开放，体现学科素养。

内容分值比例变化：①适当增加中国古代史的分值，弘扬中国传统文化，突出中华文明在世界的地位;②适当减少世界史的的分值比例;③中国古代史的分值与世界史的分值的增加与减少的比例在5%左右;④在各道试题的分值根据内容的需要适当调整。

3、改革的六个维度

六个维度是你中有我，我中有你，相互交融

体现课标“教学活动建议”：依据课标命题，突出课标中教学活动建议的考查。教学活动建议是《义务教育·历史课程标准(2011年版)》在内容标准相对应的部分增加的为达成教学目标，落实课程内容，适应课改要求，提倡教学形式多样化，增强教学活动中教师与学生之间的互动，引导学生积极参与学习过程的教学实施建议。主要包含材料搜集、方法训练、阅读与观察、语言表达及参观、考察、观看、欣赏等类型。在试题测评中，通过情景再现的方式，直接设置相关的知识问题情景进行对教学建议的考查，其目的是推动课堂教学中的实践与落实，以及学生运用已学知识解决问题的能力。

扩大“开放探究”试题的力度：开放性试题是指试题允许、倡导并鼓励答案多元不唯一，要求学生进行多方面、多角度、多层次探索的一中试题形式，这样的考查能更真实的反映答题者整合知识与解决问题的能力。主要包含设问开放，答案多元化、启示与建议型、观点论证、研究型等。

增加阅读素养：引导学生注重个体修养，拓宽视野。

突出学科素养：历史学科是一门人文学科，在初中阶段就是培养学生的历史素养和人文素养，发挥历史学科的教育功能。历史学科素养包括掌握历史的常识，具备历史基本知识的技能，用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，正确的历史观和历史意识等。学科素养在考试评价中的渗透与体现，旨在培养学生终身受益的核心能力与品质。

注重表达、交流、共享：关注时代主题，彰显以史为鉴的功能，考查学生的思考表达能力。旨在让学生敢于发表自己的看法和想法，勇于质疑，敢于创新。

借鉴国际PISA先进理念：国际PISA是指学生能力国际测评，包括阅读素养、数学素养、科学素养这三个领域。旨在借鉴培养“重应用，多实践”的学科素养。