太原保送生学习方法口试规划案例，太原新东方一对一保送生学习计划表，学习辅导计划。

保送生口试学习案例一分享：

学生基本情况分析：

学生以小语种日语第一名入围，英语成绩比较一般。通过首次课的了解，学员本身的性格和独立性很好，有第二外语日语的优势，但是由于初中开始就没有学英语了，所以这次为其准备的授课安排比较特殊，会根据学生的基本情况作出安排。主要的目标是能够让其开口顺畅的说英语，用简单的英语进行交流。

具体分析如下：

口语的单词量处于初级的水平，用在口语方面不是很熟练，需要提醒才能想起和使用;

简单地日常交流可以达到，但是成段的表述观点比较困难，所以在口语逻辑上需要大幅度提高;

发音方面需要加强，有些单词的准确性不够。

一对一辅导计划：

整体规划：学生的目标是上海财经大学，所以会在分析此大学的面试的基本内容的基础上，针对学员的自身情况制定具体计划。

根据面试的内容分为三部分：前期教授如何自我介绍和相关问题介绍，中期是话题讨论，后期为短文阅读和实景演练。

同时，由于学员自身的基本英语水平需要提高，会根据这个来安排一些基础练习。

一对一辅导具体计划：

双方自我介绍了解情况，确定之后课程的安排。目标大学的基本情况、英语面试的具体情况(面试流程和评分标准)、本门课程的具体实施等。自我介绍之一：个人信息(中英文名字和相关问题、年龄);

自我介绍之二：个人信息(性格特征、家乡、家庭、教育经历和校外生活经历，以及可能被问到的其他相关问题)。

话题讨论开题，话题一：教育。教育是什么，教育的内容有哪些，常见的问题方式有哪些;

教育话题之二教育类话题的梗概，话题分类的介绍;教育内容：学前教育、家庭教育、学校教育与特殊教育;

教育话题之三：教育的职能和功能，教育的方式。阶段测试;

话题二：文化。话题概述，文化类话题的分类介绍，常见的文化类分类，文化的内容。阶段测试;

文化话题之二(中国文化的讲解以及如何在这部分回答问题，文化的功能与智能，以及文化的意义类问题);

话题三：政治与经济。话题概述与分类介绍，政治类话题之一;政治类话题之时事政治及相关问题讨论，经济类话题之国际经济及相关问题;

话题四：社会与生活。社会类话题探讨以及归结，生活类话题之成功与失败以及优势与劣势;

话题五：环境。环境话题开题，概述以及答题逻辑思维总结，自然环境与社会环境。面试技巧与礼节。结课测试。

课后落实建议：

关于在纠正自己的发音上，建议在每次学习新单词的时候一定要加强对音标的辨识;

培养说英语的连贯性：每天一次，自己对自己说话一分钟以上，并用手机记录下来，回放三遍以上，挑出错误(语法、人称、发音、语调等等)，之后再重新说一遍，再录再放给自己听;

培养说英文的逻辑：多多跟读英语电影或电视节目，或者是英语歌曲。

每周自习次数/每天本科目需要投入的时间：

请保持每次课下学习本次课程所讲的词汇。要求发音、拼写、词义和一些基本的词组;

每天保证早晚各一小时用在练习口语上面，这属于整体的时间;另外是一些零散事件的利用，多练习看到一个事务或者一件事情的立即反应。

保送生学习口试规划案例，太原新东方一对一教师授课计划表

保送生口试学习案例二分享：

学生基本情况分析：

语音面貌中等，词汇相对匮乏，尤其是话题相关词汇

对于口语靠似乎没有相关的学习经验

应对于内容素材积累、话题词汇语段汇总以及表达思维逻辑两个方面进行针对性训练

保送生一对一具体辅导计划：

保送生面试流程

自我介绍

分类话题教育类

分类话题环境类

分类话题文化类

分类话题生活类

分类话题社会时事类

模拟面试一

模拟面试二

统一分类话题授课模式

话题相关短文朗读

(重点：语音、语调)

表达方式

(重点：词汇、短语、句型)

常见题目

(重点：试题演练)

答题技巧

附：模拟面试样题

1. Greetings and free talk

2. Passage Reading

Team building can be defined as group cooperative learning to try and solve a challenge. Teambuilding activities increase the ability of students to work together to reach common goals, support each other in their endeavors, and do more as a group than alone. The process of developing teams involves more than simply gathering a group of students into the same room on a regular basis. It involves learning about each other, establishing common goals, and developing the basic elements of trust, respect and understanding so that members of the team feel connected to one another.

3. Topic discussion

(1) Topic：

Do you think teamwork increases student achievement? Please give your reasons.

You may choose three from the list below and elaborate on them. You may also add your own ideas that are not listed here.

Motivation

Responsibility

Flexibility

Negotiation

Evaluation

(2) Follow-up questions：

A .What skills can be developed by working as a team? Please explain.

B .How can a teacher fairly assess individual performance in a team.

课后落实建议：

每周自习次数/每天本科目需要投入的时间

尽量完成每日1-2小时的口语练习，可以以读课文以及读试卷阅读题或者四六级模板作文，建议分散式练习为主，10-20分钟为一组，练习时间总和为2小时即可

家长可以监督学员单词的背诵情况以及口语练习的完成情况。

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